Майстер-клас тренерів

Четвертий день

На початку розробляли групи  та діяльність для них. 

Дуже великим проблем з цим питанням не виникло. 

З'явилися нові зразки для прикладів. 

Нарешті розібралася з формуючим оцінюванням та як можно донести цю інформацію до вчителів. 

Цікаво створювати діаграми в Cacoo. 

Захопило мене. Буду надихати учнів та вчителів.

В захваті від своєї  роботи.

   

Майстер-клас тренерів

Третий день

Дуже корисним та цікавим був аналіз портфоліо вчителів. Для себе зробила багато зауважень та приміток, на що слід звернути при подальшій роботі, як тренера. 

За даними рекомендаціями внесла корективи до плану вивчення теми.

Цікаво було послухати інших тренерів, як вони працюють та націлують вчителів на роботу.

В кінці заняття були презентовані навчальні буклети, які стимують учнів та батьків до навчання за методом проектом.

Для себе зробила декілька приміток про вміст буклетів. 

Я вважаю, що день був насичений та продуктивний.

Майстер-клас тренерів

Другий день

• За групами склали проблеми, які стоять перед тренерами та шляхи їх вирішення.
• Складали організаційні діаграми на САСОО.
• Обговорили поняття рефлексії та чому її треба проводити. Дізналася для себе нові приклади рефлексії.

Багато обговорювали. Було цікаво.

Майстер-клас тренерів

Перший день

• Познайомилися з учасниками тренінгу. 
• Склали правила проведення тренінгу. 
• Склала цілі для цього майстер-класу.

Модуль 11. Рефлексія

Корисним у модулі було обговорення того, як ефективно провести демонстрацію проекту. Над цим питанням треба задумуватись ще на початку проекту. Обговорення портфоліо інших учасників тренінгу дало можливість перш за все ознайомитись з їхніми ідеями, дати їм поради та оцінити кращі моменти. Я ствердився в тому, що використанням web 2.0 з та основних підходів до навчання Інтел може зрушити нашу освіту в кращу сторону.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи.